【在那青青河畔草】
【在那青青河畔草】
最近因為在籌劃有關「人際孤獨」議題的講座
所以較注意相關的文章或訊息
以下這篇轉自中時部落格,我覺得不錯~
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孤獨讓生命飽滿
作者:郝廣才/文,吉恩盧卡/圖
出版社:格林文化
出版日期:2002 年 12 月 29 日
語言別:繁體中文
有位心理學家曾寫到,一個成熟稱得上真愛的戀情必須經過四個階段,那就是:
共存(Codependent)、 反依賴(Counter dependent)、
獨立(Independent) 、共生(Interdependent)。
階段之間轉換所需的時間不一定,因人而異。
第一個階段:共存
導演楊力州、張榮吉一開始是接受運動品牌的委託,拍攝以足球為主題的五分鐘短片,經由世界展望會的介紹,花蓮美崙國中雀屏中選。因為這群人有太多太多的故事,不是五分鐘可以完全表達的。開始拍攝不到一周,楊力州就決定把短片發展成電影規格的紀錄片,組成團隊,貼身拍攝他們的故事。
美崙國中足球隊中,大多是原住民與清寒學生,他們的父母許多都忙於工作,少數甚至拋棄他們。也因為這樣,美崙國中訓導主任陳益雄一手創建了足球隊,讓青春少年發洩精力,培養團隊精神,也讓學生從運動中學習紀律與榮譽感,球員跟教練全體住宿,吃住睡覺都在一起,費用由學校全額補助。
片中十七個主角從練球比賽到洗澡睡覺都入鏡,可以看出他們的感情深厚,他們說,踢足球很好啊!可以跟朋友在一起。有朋友一起踢,就覺得很好玩,捨不得跟朋友分開,希望可以一直在一起,繼續踢下去。
其實快樂的背後每個人都有段故事:阿亮的媽媽在他兩歲拋家棄子,爸爸因工作關係加上長期喝酒,得了肺結核必須長期住院,無法工作;健良的爸爸因心臟疾病過世,只靠媽媽養家,健良又必須離家練球…但是他們從不覺得苦,因為踢足球對他們來說,不只是一種運動,而代表是夢想的實現;冠軍的價值對他們來說,不是一個獎盃,而是對家庭、對師長、對自我的實現。
文/洪蘭(中央大學認知神經科學研究所所長)
一個孩子隨著訪問學者的父母回到臺灣讀了半年的臺灣學校。
回去時,大家為他們餞行。
我問這個孩子:「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡?」
摘錄自:商業周刊第 970 期
讓大阪萬國博覽會、東京迪士尼行銷企畫成功的超級製作人——堀貞一郎,透過語錄,帶領大家學習實現夢想的五種創造力。
我們正處在一個隨時會發生企業改組的社會裡。所以許多年輕人為了能找到工作,努力取得各種證照。但是,當他們千辛萬苦取得資格後,卻沒有真正的派上用場,不是拿證照來當副業,就是遲遲不肯跨出獨立的第一步。
在現今這個時代,談感恩,似乎是不食人間煙火的過時習慣了!
君不見,青年人朗朗上口的『過得好,因為我值得!』
君不見,從企業到政府,世界主流思潮不斷強調競爭力,是的,我們被教育打倒別人才會贏,因此我勝利是因為我競爭來的,是我『努力』得來的,我何必感激『手下敗將』,何必感激那些『沒有競爭力』的人呢?
因此,擁有者有意無意的遺忘,匱乏者含恨地嫉妒,這兩者的鴻溝愈來愈深,也埋下社會不安與動盪的隱憂。
在學校學不到‧出社會沒人教
超級講師趙少康、王文華親"聲"傳授,讓你出國留學、職場打拼更加無往不利
有聽有保佑唷!!!!!!請至各間黑色教室領取上課講綱!!
(馬麻有說做人要低調...)